Projeto de Lei que reconhece a profissão de Turismólogo é aprovado pelo Senado

 O Senado aprovou na última quarta-feira, dia 21/12, o projeto de lei que reconhece a profissão de turismólogo. Para a Associação Brasileira de Turismólogos e Profissionais do Turismo, essa é a conquista mais importante dos últimos 40 anos. A novidade, certamente abrirá caminhos e novos concursos públicos voltados para contratação de profissionais que possam planejar melhor o turismo em todas as esferas do país.

O projeto de lei aprovado estabelece 18 atividades relacionadas à profissão de turismólogo, como organizar e dirigir estabelecimentos ligados ao turismo, coordenar a classificação de locais de interesse, visando ao adequado aproveitamento dos recursos naturais e culturais, formular propostas para o desenvolvimento do setor nos municípios, regiões e estados da Federação, criar e implantar roteiros, pesquisar informações sobre a demanda turística e elaborar projetos de marketing na área.

O PROGRAMA CIÊNCIAS SEM FRONTEIRAS

O Programa Ciências sem Fronteiras, anunciado pelo Governo Brasileiro em junho, foi tema do relatório de setembro do Centro de Pesquisa Inglês Observatory on Borderless Higher Education, sob o título "Brasil leads the charge fron Latin America". O programa oferece 75 mil bolsas para os alunos que queiram cursar desde o ensino médio até o pós-doutorado no exterior. À Capes caberá a oferta de 40 mil bolsas, com estimativa de investimento de US$ 936 milhões ao longo de quatro anos. O CNPq, por sua vez, será responsável por outras 35 mil bolsas. Os primeiros bolsistas devem ser selecionados no primeiro semestre de 2012.

De acordo com a Profa. Manolita Correia Lima, a presença de renomadas universidades estrangeiras no Brasil pode contribuir para fortalecer e qualificar a produção de conhecimento.

Para Manolita, os países que se destacaram na atração de estudantes internacionais (EUA, Reino Unido, França, Austrália, Alemanha e Japão) se firmam no processo de internacionalização de um trabalho que aproxima Estado e Universidades. No entanto, os interesses das instituições de Educação Superior brasileira são tímidos e polarizados.

De acordo com Manolita, quando se trata das instituições públicas prevalece o apoio a estudantes e professores de cursos de mestrado e doutorado para realizar parte da formação no exterior; e quando se trata das instituições particulares observa-se a pressão por parte dos estudantes com recursos financeiros que permitem uma temporada de estudo no exterior.

Pelo que podemos observar, há oportunidades, o que falta é empreendedorismo por parte dos gestores, investir no conhecimento e inovar cada vez mais no aprendizado.

FOCO NA COMPETITIVIDADE

A matéria da Revista Ensino Superior vem focando sobre "FOCO NA COMPETITIVIDADE", informando que o incentivo à pesquisa científica por meio de distribuição de bolsas pode elevar o Brasil a patamares respeitáveis da produção de ciência, tecnologia e inovação no mundo.

Segundo Antoninho Marmo Trevisan, diretor-presidente da Trevisan Escola de Negócios e membro do Conselho de Desenvolvimento Econômico e Social (CDES), relata que serão 40 mil bolsas por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), organismo responsável pela promoção e avaliação da Pós-Graduação stricto sensu no sistema nacional de ensino, e 35 mil por intermédio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), significando investimento público de R$ 3,16 bilhões. Outras 25 mil ficarão a cargo da iniciativa privada, cuja participação é igualmente importante e pertinente. Trata-se, portanto de um projeto relevante, numa área na qual o Brasil ainda está aquém de sua suas necessidades.

É uma oportunidade única e que não pode ser desperdiçada, para que o país dê um salto em pesquisa e inovação, com muito foco nas áreas produtivas, de engenharia, geologia, prospecção marítima, petrolífera e saúde. Ou seja, não podemos tergiversar nesse programa, como ocorreram em tantos outros exemplos de investimentos públicos que se perderam em ações colaterais de pouca eficácia.

É imperioso que o Ciência sem Fronteiras priorize a tecnologia, quebre de modo definitivo o hiato que sempre existiu entre academia e empresas em nosso país e contribua para que a Ciência aplicada na produção e na tecnologia nos possibilite um efetivo e substantivo ganho de produtividade e competitividade.

O Brasil ocupa a décima terceira posição mundial em produção científica, mas é apenas o 47º em inovação e precisamos pôr fim a esse descompasso. É o que se espera da Ciência sem Fronteiras, que atinja pertinentemente seu foco para a produção de pesquisa, inovação e desenvolvimento aplicados à competitividade, contribuindo de bens com valor agregado, a criação de empregos, o crescimento sustentado da economia e, portanto, a melhor distribuição de renda.

Fonte: Revista de Ensino Superior

Ano: 14/2011 - Nº 157 - p. 40/41

ADMINISTRAÇÃO É O CURSO COM O MAIOR NÚMERO DE ESTUDANTES NO PAÍS

Dados do Censo da Educação Superior de 2010, divulgados nesta semana pelo Ministério da Educação (MEC), mostram que o curso de Administração é o que tem maior número de estudantes no País: 705.690. Na lista das graduações mais populares, aparecem, na seqüência, Direito (694 mil), Pedagogia (297 mil), Enfermagem (244,5 mil) e Ciências Contábeis (244,2 mil). Os números referem-se apenas às matrículas dos cursos presenciais, que totalizam 3,1 milhões de estudantes.

MAIORIA DOS ESTUDANTES FAZ FACULDADE À NOITE, DIZ CENSO DO MEC

De acordo com o Censo da Educação Superior 2010, divulgado 07/11/2011 pelo Ministério da Educação, a idade média dos alunos matriculados nos cursos presenciais de graduação registrada no ano passado foi de 26 anos, enquanto que nos cursos à distância a média foi de 33 anos. As mulheres representam maioria em relação aos homens e a maior parte dos universitários estuda à noite.

Em relação ao gênero, 57% das matrículas de 2010 nos cursos superiores foram de mulheres, contra 43% de homens. Esta diferença repetiu a proporção nos anos anteriores – em 2001, por exemplo, 56,3% eram mulheres e 43,7% eram homens.

A pesquisa indicou ainda um aumento progressivo na participação dos cursos noturnos. As matrículas de estudantes em cursos noturnos, que representava 56,1% do total em 2000, chegou a 63,5% em 2010.

Nas Instituições Federais de Ensino Superior a maioria das matrículas é de estudantes do período diurno (72,6%), contra 27,4% de matrículas presenciais à noite. Nas instituições estaduais, há um equilíbrio maior, com 54,2% de estudantes no período diurno e 45,8% no noturno.

A maior parte dos estudantes que estudam à noite estão nas universidades particulares, com 72,8% de seu atendimento e totalizando 2.902.241 matrículas.

NOVAS NORMAS PARA CURSOS DE MESTRADO E DOUTORADO

A Portaria nº 193/2011 (DOU n.º 200, Seção 1, 18/10/2011, p. 14) fixa normas e procedimentos para a apresentação e avaliação de propostas de cursos novos de mestrado e doutorado. O fundamento é a Resolução CNE/CES nº 1/2001, com a redação dada pela Resolução CNE/CES nº 24/2002, bem como as deliberações do CTC-ES da Capes.

FEDERAIS VÃO VALIDAR DIPLOMA DE CURSOS A DISTÂNCIA NO EXTERIOR

O Ministério da Educação (MEC) definiu novas regras para a validação de Diplomas de Cursos de Graduação a Distância emitidos por Instituições Estrangeiras. Em Portaria publicada na edição da (14/10) do Diário Oficial, ficou definido que passa a ser responsabilidade exclusiva das Universidades Federais a validação.

Para garantir que o diploma estrangeiro seja reconhecido no Brasil, o estudante deve enviar um pedido de validação a uma universidade que ofereça o mesmo curso concluído por ele, na mesma modalidade a distância.

A consulta às instituições credenciadas para a oferta dessa modalidade de ensino pode ser feita na página eletrônica do Sistema de Consulta de Instituições Credenciadas para Educação a Distância e Polos de Apoio Presencial (Siead) do MEC

MEC AVALIARÁ INICIATIVAS CONTRA TROTES VIOLENTOS NAS FACULDADES

A partir de 2012, o Ministério da Educação (MEC) considerará iniciativas contra trotes violentos como pontos a favor na avaliação das Faculdades. A sugestão do Ministério Público Federal de incluir na metodologia de avaliação das instituições quesitos que levem em conta as medidas preventivas e repressivas adotadas pelas Faculdades para coibir a prática de trotes violentos ou abusivos e incentivar a realização de atividades que busquem a integração de novos alunos ou outras medidas de repercussão social, como o trote solidário, foi acatada pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes).

O Conaes afirmou que o instrumento de avaliação está em processo inicial de discussão, devendo ser aprovado para utilização já no início do próximo ano.

Para o procurador da República Thiago Lacerda Nobre, responsável pelo procedimento que apura a prática de trotes violentos, é uma vitória que o MEC reconheça a importância de se cobrar das Instituições de Ensino Superior, atitudes e fiscalização que impeçam atos de violência contra novos alunos que ingressam nas universidades.

Referência: Portal do ANGRAD

REPUBLICADA A PORTARIA NORMATIVA 40, de 12/12/2007

Depois de mais de três anos em vigor, a Portaria Normativa nº 40 de 12/12/2007 foi republicada em 29 de dezembro de 2010.
Esta Portaria Normativa institui o sistema eletrônico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação, avaliação e supervisão  de instituições e de cursos superiores de todo o país no Sistema Federal de Educação, o e-MEC.
A Portaria Normativa nº 40 apresenta 71 artigos, nos quais, além do próprio sistema eletrônico, são reguladas desde questões regimentais do CNE até questões relativas à oferta de Ensino a Distância.
É de suma importância que os gestores de Instituições de Ensino Superior e os Pesquisadores Institucionais tomem conhecimento na íntegra da republicação da Portaria Normativa nº 40.

Referência:
Revista de Ensino Superior. Novidade Legislativa. Ano 13. Nº 149. Ed. Segmento. RJ, 2011. pág. 40 e 41.

O CRESCIMENTO DA PESQUISA CIENTÍFICA

De acordo com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), ocorreu aumento de 48% no ano de 2010 na quantidade de bolsas de iniciação científica concedidas por instituições de ensino superior públicas e privadas. Como também ocorreu um acréscimo de 20% no número de cursos de mestrado e doutorado oferecidos nas instituições brasileiras nos últimos três anos, conforme balanço da Capes. Isso significa que cada vez mais alunos e IES estão envolvidos na produção da pesquisa acadêmica. Esses dados encontra-se publicado na matéria "Pesquisadores de Futuro" da Revista Ensino Superior que trata do apoio das instituições de ensino superior e dedicação dos estudantes no Congresso Nacional de Iniciação Científica, refletindo assim, a qualidade e inovação nos trabalhos de pesquisa.

E o CNPq apóia projetos estratégicos entre Brasil e Suíça. É uma forma de estimular a cooperação entre Brasil e Suíça. Neste projeto serão investidos aproximadamente R$ 3 milhões para apoiar  propostas  para a execução de projetos conjuntos de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação, entre o CNPq e a Secretaria de Estado para Educação e Pesquisa Suíça (SER), com a Escola Politécnica Federal de Lausanne (EPFL). A íntegra do Edital: http://www.cnpq.br/editais/ct/2011/001.htm

Referências:

Revista Ensino Superior. Pesquisadores do Futuro. Ano 13. Nº 147, págs. 32 a 35.

http://www.brasil.gov.br/

INDICAÇÃO DE LIVRO

COMPETÊNCIA, a essência da liderança pessoal: seja o melhor com o melhor do seu talento.

As autoras Isabel Macarenco e Maria de Lourdes Zamora Damião, abordam os aspectos sobre as competências individuais e traz regras para que o leitor identifique suas habilidades e escolha em qual área deve atuar, onde e com quem trabalhar.